Dalam meneliti artikel ini, saya melihat statistik tentang ekonomi dan pendidikan. Ya, kita tahu bahwa semakin tinggi pendidikan yang kita miliki, semakin banyak uang yang kita hasilkan. Ini tidak mengatasi NILAI PENDIDIKAN BAGI SISWA .

Pendidikan harus memiliki nilai bagi siswa, apakah ini mendapatkan pendidikan untuk mendapatkan pekerjaan dengan gaji tinggi, peringkat pertama di kelas kami, merasakan kepuasan belajar, mencerahkan diri, menyenangkan keluarga kami. Nilai bersifat pribadi, dan kita semua berinvestasi dalam apa yang memiliki nilai pada istilah kita sendiri.

Ketika kita muda, terutama, kita membutuhkan bimbingan dari guru kita, termasuk pendidik, keluarga, teman, masyarakat dan media, yang mana saja dapat membawa kita dengan baik atau tidak. Jika kita diajari bahwa yang paling penting adalah menghabiskan 15 jam sehari untuk belajar, kita mungkin mempercayainya. Jika kita diajarkan bahwa pendidikan tidak menjadi masalah karena gaji per jam dari retakan yang mengendur tergantung pada berapa banyak waktu yang kita habiskan di luar sekolah, kita masih memiliki peluang bagus untuk menyadari bahwa ini adalah pelajaran yang buruk. Jika kita diberi serangkaian pelajaran kreatif yang akan mempengaruhi cara kita menilai pendidikan, kita memiliki kesempatan yang lebih baik dalam membangun landasan dan memahami sifat positif pendidikan bagi diri kita sendiri daripada jika kita mengetuk hafalan, fakta yang tidak terkait.

Saya ingat perdebatan yang saya lakukan dengan seorang teman tentang tanggung jawab dan mengajar. Apakah tugas guru untuk melakukan apa pun yang diperlukan untuk mengambil pelajaran kepada siswa yang tidak memahaminya pertama kali bersama yang lain, atau apakah itu tanggung jawab siswa untuk mempelajari akhir dari bumi untuk memahami pelajaran?

Saya dibesarkan dalam rumah tangga yang progresif dan membina di mana belajar itu menyenangkan, dan saya tidak pernah merasa takut dalam mengajukan pertanyaan, karena tidak memahami pelajaran. Saya hanya mengatakan saya butuh bantuan dan mendapatkannya. Teman saya yang berlawanan dalam debat ini dibesarkan oleh orang tua asing. Ayahnya (dengan standar AS) menindasnya dan berpikir takut ke hatinya yang memandangnya tidak seharusnya dia menjadi yang pertama di kelas. Dalam hal ini, sepertinya lingkungan banyak berkaitan dengan berbagai sisi.

Saya percaya para guru harus bersedia mengubah metode mereka sedemikian rupa sehingga pelajarannya dipahami oleh setiap siswa, juga menciptakan suasana di mana siswa mencintai pengetahuan, tidak takut gagal dan mekar karena itu. Teman saya yang menentang yakin bahwa setiap siswa yang tidak dapat memahami pelajaran itu tidak berusaha cukup keras dan memikul tanggung jawab untuk mencari pelajaran sendiri. Dia melihat ini sebagai satu-satunya tanda siswa sejati. Dia juga diharapkan secara fisik ditegur.

Apa yang saya lihat adalah bahwa pembelajaran terbaik berasal dari pendidikan kooperatif dan di luar lingkungan belajar kreatif di mana pelajaran terintegrasi dengan pelajaran hidup, membangun perawakan sosial dan menyentuh tren saat ini.

Berikut adalah sembilan contoh pelajaran yang bisa masuk ke dalam kecepatan teknologi dan kreatif dunia kita saat ini.

1 Mintalah siswa membuat video individual atau satu video grup yang menunjukkan segmen sejarah. Ini membuat materi pelajaran terbuka dan menstimulasi imajinasi. Contohnya adalah memfilmkan seekor semut yang berjalan di atas gedung, jatuhnya daun di musim gugur dari pohon ke tanah atau beberapa proyek kelompok yang lebih terlibat. Jika tidak ada peralatan yang tersedia, siswa dapat memeragakan materi dan merekamnya di atas kertas. Atau hubungi firma hukum setempat dan minta mereka untuk menyumbang atau membiarkan Anda meminjam kamera video.

2 Ajak siswa melakukan perjalanan bidang fotografi. Jika tidak ada sarana untuk transportasi bus, perjalanan lapangan bisa sejauh di sekitar gedung atau di halaman sekolah. Temanya bisa tentang pengukuran, misalnya, jika itu pelajaran matematika. Foto-foto itu akan menunjukkan sudut-sudut jembatan, kemiringan atap, kejujuran tiang telepon, sudut ranting di sarang burung. Foto-foto itu kemudian akan dipamerkan di galeri foto di mana setiap siswa akan mengundang orang tua atau orang dewasa lain yang berarti. Mengundang "orang lain" menjamin ada sistem pendukung sehingga acara tersebut tidak traumatis bagi siswa yang keluarganya biasanya tidak berpartisipasi atau tidak ada. Kehadiran orang dewasa penting lainnya, termasuk guru lain, pelatih, pendeta, pekerja sosial, tutor, akan memungkinkan setiap siswa untuk didukung dan tidak ada yang merasa sendirian. Jika tidak ada kamera yang tersedia, toko kamera lokal mungkin bersedia memberikan pinjaman. Atau Canon dapat berpartisipasi dengan pinjaman atau hadiah untuk meningkatkan kehidupan siswa Anda yang dapat meneruskan kamera ke setiap kelas di sekolah, jika perlu.

3 Ciptakan masalah sosial di kelas yang membutuhkan hakim dan juri, seperti mencoba pencuri yang berusaha memberi makan keluarganya. Mintalah siswa memerankan bagian-bagian dari setiap peran. Mintalah siswa bergiliran menjadi "tidak bersalah" dan "bersalah," hakim dan juri. Kemudian, lakukan kunjungan lapangan ke gedung pengadilan atau hakim lokal. Aturlah untuk duduk di dalam suatu sesi atau, struktur yang melarang itu, minta hakim berbicara tentang keadilan dan cara Amerika kita.

4a. Buat pasar pusat tiruan di ruang kelas tempat siswa membeli dan menjual barang dan melatih keterampilan matematika mereka. Memiliki uang yang mereka gunakan di pasar ini didasarkan pada token yang mereka dapatkan melalui program Good Samaritan di kelas. Mereka yang membantu orang lain di siang hari mendapatkan token. Program ini mengembangkan kewarganegaraan, perencanaan dan matematika. Kemudian, ajak siswa untuk melakukan perjalanan lapangan dan beri mereka masing-masing satu dolar yang Anda peroleh dari kas kecil atau saku Anda. Tidak ada uang siswa yang harus digunakan. Hanya dolar yang Anda berikan kepada siswa. Misi: lihat siapa yang dapat membawa kembali sebagian besar barang seharga satu dolar. Jadi, kami memasukkan penganggaran sebagai bagian dari pelajaran.

4b. Buat bursa saham mini di kelas. Gunakan kacang besar untuk membeli dan menjual saham. Mintalah seorang trader profesional untuk menjelaskan konsep dasar.

5. Mintalah setiap siswa menulis puisi yang berima. Kemudian panggil bintang rock lokal atau bintang rap untuk masuk dan putar puisi menjadi sebuah lagu yang seluruh pembelajar kelas. Ya, guru musik dapat memimpin kegiatan ini, tetapi selebritas menjual dalam bisnis dan pendidikan dan mengundang kreativitas untuk mengalir di kelas, menanamkan keyakinan dan akan melibatkan perayaan masyarakat dalam perbaikan pendidikan.

6a. Punya lingkaran drum di ruang kelas. Panggil drummer lokal untuk masuk dan memimpin. Ajarkan tiga hingga lima pesan dari komunikasi drum lama. Bicara tentang komunikasi melalui drum dan mintalah setiap siswa menyemangati salah satu pesan yang telah Anda ajarkan selama pelajaran ini. Minta yang lain menafsirkan pesan itu.

6b. Sebagai pelajaran lanjutan, mintalah teknologi telepon seluler untuk berbicara tentang metode transmisi menara sel. Kemudian berbicara tentang perbedaan dalam komunikasi sosial antara drum dan ponsel.

7 Mintalah setiap siswa memikirkan contoh bagaimana kita menggunakan matematika di dunia. Kecualikan bisa membeli sesuatu di toko, online, atau di telepon. Hubungi pembuat aplikasi lokal untuk menyumbang aplikasi yang memiliki foto kelas dan foto individu dengan setiap ide siswa sebagai bagian dari aplikasi yang muncul. Kemudian mintalah pembuat aplikasi berbicara tentang keterampilan yang harus ia peroleh untuk mempelajari pembuatan aplikasi.

8a. Pilih tema termasuk sukses, pendidikan, kebahagiaan, misalnya. Mintalah siswa membuat lukisan abstrak yang melambangkan tema ini dan minta mereka menyajikannya. Hanya proyek di sekolah, karena beberapa orang tua tidak ada di rumah untuk membantu dan beberapa orang tua melakukan proyek untuk siswa. Memfilmkan presentasi serta proses kreatif. Posting seni di situs web kelas. Jika tidak ada situs web kelas, hubungi orang web lokal dan tanyakan apakah dia akan menyumbang (online) halaman dengan siswa & # 39; presentasi.

8b. Pergi ke museum lokal atau teliti seni di museum secara online dan temukan seni yang mewakili tema khusus untuk setiap orang.

9. Memiliki waktu minum teh biasa seminggu sekali. Ini akan mengembangkan kesatuan komunitas. Hubungi spesialis teh lokal untuk memulai Anda dengan bagaimana teh dan beberapa sejarah teh. Waktu tenang ini akan memberikan semangat pertemanan kepada kelas sambil mengembangkan nilai untuk refleksi yang tenang dan mengalami manfaatnya.

Untuk meringkas , ide-ide ini adalah contoh, untuk nilai yang berbeda, iklim sosial yang berbeda. Idenya adalah untuk memberikan nilai sekolah kepada siswa, untuk membuat pelajaran yang relevan dengan kehidupan siswa , sehingga kami meningkatkan jumlah siswa di sekolah dan peringkat pendidikan AS. Berapa kali kita mengendurkan tugas karena itu tidak senang kepada kita? Dan, namun, kita menyingkirkan tugas lain karena kita menyukainya. Saya ingat bekerja keras untuk guru kelas 6 saya karena salah satu cara dia menunjukkan bahwa dia peduli adalah dengan membiarkan kami mendapatkan piano sekolah dan mendorongnya ke ruang kelas pada Jumat sore. Semua orang bernyanyi; Saya harus bermain piano dan bernyanyi. Nilai tambah ini untuk pendidikan bagi semua orang.

Kami bahkan mendiskusikan lirik, yang saya pelajari 12 tahun kemudian, mendapatkan MA dalam Terapi Musik, sangat penting dalam membentuk kami. Yang membawa kita ke titik berikutnya: bagaimana modul kreatif seperti ini masuk ke dalam sistem saat ini? Itu adalah diskusi untuk artikel yang berjudul Pendidikan 2.0: 5 Cara Membuat Pelajaran Yang Luar Biasa dari Kemarin Normal Pendidikan Saat Ini , akan segera diterbitkan.

Bagian pengajaran yang paling menggembirakan terjadi ketika siswa menerima pengetahuan. Sebagian besar dari kita dalam profesi ini menikmati kreativitas yang diperlukan untuk mengajar, memotivasi, dan menginspirasi. Ini adalah keahlian yang membangun nilai dalam diri siswa.

Menyanyikan blues pendidikan tidak akan berfungsi. Melihat grafik di mana kita peringkat dalam sistem pendidikan dunia dapat memotivasi tetapi bukan jawabannya: http://xrl.us/guardian2010educrank . Kami membutuhkan pembangun di dalam jalan untuk membuat jenis-jenis pelajaran ini menjadi norma, bukan peristiwa khusus. Ini adalah satu hal untuk menawarkan pelajaran yang terisolasi seperti perjalanan fotografi dalam jumlah 2 atas. Adalah hal lain untuk membangun struktur ini ke dalam infrastruktur pendidikan kita saat ini. Selanjutnya, para guru. Sekarang saatnya.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *